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  • 我區開展廣州市教育科學規劃2016年度立項課題中期暨精品課題培育研討活動
  • 教學科研深度融合 精品課題有效培育
  • 來源:增城日報 作者:[記者陳焱歡] 發布日期:[2019-06-25 15:44:05]
  • 研討活動現場。


    (記者陳焱歡 文/攝)日前,區教育科學研究中心在區東方職業技術學校舉行廣州市教育科學規劃2016年度立項課題中期檢查暨精品課題培育研討活動。

    此次活動交流主要包含課題中期匯報、課題論文分享、核心期刊論文撰寫與發表和課題成果凝練四大環節。

    區東方職業技術學校劉秋女老師負責的“中職《數學(基礎模塊)》微課資源建設與應用的研究”課題進行中期匯報。劉老師介紹道,在兩年的課題實踐中,課題組不斷完善微課資源庫,讓學生可以隨時隨地對知識進行學習及復習,對中職學生在參加高職高考上有著重要的意義。同時,該課題研究與每周的集體備課緊密結合,有效地促進了課題組教師的專業化發展,推動了整個團隊從“經驗型”教師向“研究型”教師轉變。而將微課資源轉化為二維碼的形式并編寫輔助教材是該課題研究階段成果中最大的亮點,在兩年的研究過程中,劉老師深深感到科研團隊力量的重要性,獨行速,共行遠,該課題組始終秉承積點聚滴,為教學服務的宗旨將繼續開展各種形式的實驗活動和研究課,繼續在實踐中深入探討,使課題研究成果更加完善,更加高效,為教學服務更多。

    該課題組核心成員董秀銀老師作了《中職數學微課教學有效性的調查研究》論文的分享。文章以課題研究學校為例,對中職數學微課教學的現狀進行的專題的調查,內容涉及問題的提出、調查對象和方法、通過對調查結果深度分析,找出了制約中職數學微課教學有效性的瓶頸,并且提出了相關的對策與建議。最后,明確了下階段研究的制作微課著眼點和需要再深入探究的內容,培育出更高質量的研究成果。

    高中數學正高級教師程澤兵老師作了題為《問渠哪得清如許,唯有源頭活水來》的精彩講座。程老師兩篇發表在中文核心期刊陜西師大《中學數學教學參考》(上旬)的論文,素材均源自于由他主持的廣州市十二五規劃課題《“問題導學”模式下“小組合學習”的研究》的課堂實踐,不僅內容真實、鮮活,而且思辨性強,具有較強的感染力。程老師指出,課題論文的寫作不能靠下載與拼湊,更不能空穴來風,紙上談兵,優秀的課題論文根植于課題研究的教學實踐,經過凝煉而成,最終源于生活而高于生活,也只有這樣,課題論文才真正具有理論價值與實踐價值。

    廣州市鳳妍幼兒園園長楊敏作了題為《陽光體育成就陽光兒童——立體“陽光運動”優質課程的創建于實施》教學成果報告,分享了如何進行教育教學成果研究的思路和準備歷程。楊園長從當前國家學前教育發展的大趨勢背景和政策入手,提出“以科研引領學校內涵發展”的重要性。從聚焦課程改革問題、創建課程理論構想、科研探索研發之路、實踐推廣輻射四個方面,全方位、立體地介紹了鳳妍科研發展歷程。通過開展《立體“陽光體育”優質課程》,鳳妍實現了體育教學“創新性”改革、促進了幼兒“持續性”發展、促進了教師“研究型”轉化、進行了研究“發展性”反思。針對“科研難”的問題,她以鳳妍具體生動的案例,向全體課題主持人詮釋了課題名稱的關鍵詞如何理解和界定;針對科研創新這一難題,楊園長提出:“以教育理論為導向、以經驗事實為根據、以原有研究借鑒為基礎,在理論建樹或實踐改進方面有一定的突破,而非從“零”開始。她以鳳妍幼兒園課題研究過程中文獻資料查找為例,梳理了科研研究的有效路徑:即以原有成果為起點——對文獻分類疏理和閱讀——了解研究現狀信息——明確已有研究結論——發現原有研究不足,找到創新點。《陽光體育成就陽光兒童——立體“陽光運動”優質課程的創建與實施》教學成果具有重要的科學價值和推廣性,目前已由廣州市教育局推薦申報2019年廣東省教育教學成果獎。

    教研室王康道老師對活動進行言簡意賅的總結:“震撼!”把教學與教研深度融合,提升了教育教學質量。對如何做好課題,王老師提了四點要求:一是課題的終極目標是質量,必須把課題融入于教學實踐中,才能服務于教學,要求課題組必須做實研究;二是做好課題需要四個方面:科研的情懷、深度的學習、務實的教學實踐、學術的高度;三是提出了課題研究的后續工作,課題結題必須要以“4+1”的形式呈現;四是要和教研深度融合,與區域教研深度融合,主動而為。



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